Documentazione Didattica

Definizione

E' la raccolta di descrizioni, narrazioni, valutazioni e materiali del processo delle esperienze didattiche orientata ad individuarne criticità, modalità di miglioramento, elementi di innovazione al fine di renderne possibile il trasferimento in altri contesti formativi. Si tratta dunque, non di un atto burocratico, ma di uno strumento fondamentale della professionalità docente volto ad innalzare la qualità del servizio fornito dal complessivo sistema scolastico attraverso la diffusione di buone pratiche, la promozione di nuove sperimentazioni a partire da esse, e il dibattito professionale a cui esse possono dar origine. Il trasferimento dei complessivi processi non può mai essere una replica degli stessi, stante l'unicità dei contesti, dei soggetti e delle relazioni interpersonali ed educative della comunità di apprendimento. Esso quindi è sempre un atto creativo che rende necessaria una ri-progettazione adattiva del docente. Risultano invece immediatamente trasferibili e operativi alcuni strumenti costruiti e utilizzati nell'attività didattica strutturati secondo precisi standard (ad esempio SCORM) in oggetti digitali, diffondibili in Internet, che vengono definiti Learning Object.

Struttura della Documentazione

La documentazione complessiva di un'esperienza didattica può seguire una struttura di questo tipo:

Titolo dell'esperienza e dati "anagrafici" (scuola, classi, docenti, ambiti disciplinari, abstract, parole chiave, autori della documentazione)
Descrizione del contesto scolastico e locale
Obiettivi e competenze in entrata e in uscita
Contenuti (disciplinari, interdisciplinari, curricolari, extracurricolari)
Metodologie e gestione dei processi didattici
Risorse ed aspetti finanziari e gestionali
Articolazione del percorso didattico
Valutazione degli allievi e dell'esperienza
Indicazioni per la trasferibilità
Bibliografia, webliografia e documenti

Nella documentazione di un'esperienza si possono sviluppare descrizioni di attività particolarmente significative seguendo indicativamente la seguente struttura e fornendo anche Learning Object:

Obiettivi specifici
Consegne impartite agli allievi
Organizzazione della/e classe/i
Materiali e strumenti
Risorse esterne
Costi
Tempi
Svolgimento e risultati
Verifiche e valutazione
Sviluppi successivi

Documentazione strutturata e documentazione informale

Ad una documentazione strutturata, mediante le tecnologie dell'informazione e della comunicazione, è possibile affiancare una documentazione più informale, legata maggiormente a strutture ipertestuali, all'utilizzo della multimedialità, ad approcci più narrativi. In particolare gli strumenti del blog e del podcasting permettono di sviluppare attraverso "diari" individuali e collettivi una documentazione in itinere (quella strutturata normalmente viene in buona parte realizzata a posteriori) realizzata dalla complessiva comunità scolastica e cioè dai docenti come atto professionale e dagli allievi come riflessione sul proprio processo di apprendimento. Si tratta di forme di documentazione particolarmente utili alle comunità di pratiche e funzionali non solo all'attivazione di processi futuri, ma anche al processo in corso.